【正解】近年來，各國的孔子學(xué)院的活動在新聞里的報(bào)道很多，各種"中國風(fēng)"活動層出不窮，很多媒體也報(bào)道對外漢語教師缺口的狀況，但是并不意味著只要讀了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就一定能到想去的國家的孔子學(xué)院教授漢語。

如果要去國外教授漢語，一般有兩種途徑：第一種，通過國家漢辦申請志愿者、公派教師的崗位。我們知道，各個(gè)國家的教育情況不一樣，所以需要的志愿者和國家公派教師的人數(shù)也不同，如果某個(gè)國家地廣人稀，學(xué)校數(shù)量很少，那么需要的人也就相對不多了，特別是人口數(shù)量不多的澳洲、歐洲國家，所以申請這些國家的競爭壓力比較大。而且國家公派教師一般有三到四年的任職時(shí)間和較高的工作經(jīng)驗(yàn)要求，而且在讀研究生申請就不得不選擇中斷學(xué)業(yè)，而各個(gè)學(xué)校對研究生的休學(xué)條件和時(shí)間都有要求，所以不太合適在讀研究生申請。

同時(shí)，如果真正想成為一名國際漢語教師志愿者，不僅需要扎實(shí)的對外漢語教學(xué)專業(yè)功底，中華才藝特長和良好的溝通能力，更重要的是要有著志愿者精神。因?yàn)槲覀冞x擇從事國際漢語教學(xué)志愿服務(wù)工作，其對己、對祖國、對世界都有著重大的意義。而且"志愿者"的定義就是不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬，奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。要成為一名國際漢語教師志愿者，對我們熱愛的漢語國際推廣事業(yè)更應(yīng)該有不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神和熱情。

第二種，通過所在學(xué)校的各種合作項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校所處的地域不同，合作項(xiàng)目所針對的范圍也不一樣。一般來說，云南和廣西兩地的高校和東南亞的合作比較多，每個(gè)學(xué)校的情況不同，對外漢語專業(yè)方向的研究生只能根據(jù)學(xué)校的對外合作情況選擇國家進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或者任教。如果想通過這個(gè)途徑做海外漢語教師，就可以選擇那些和海外合作項(xiàng)目比較多的學(xué)校，比如以"面向海外，面向港澳臺"為辦學(xué)方針的暨南大學(xué)。

不過，隨著"漢語熱"的逐步發(fā)展，對外漢語教育事業(yè)也會越來越紅火，海外對于漢語教師的需求量也會逐步增加的。

【誤區(qū)六】現(xiàn)在國內(nèi)對對外漢語教師的需求很高，就讀對外漢語專業(yè)的研究生之后能在國內(nèi)輕而易舉地找到高薪高福利的漢語教師工作。

【正解】根據(jù)媒體對于"漢語熱"的宣傳，大家會認(rèn)為國內(nèi)對漢語教師的需求量特別大，但是大家需要對全球的"漢語熱"程度做一個(gè)"冷思考"。其實(shí)國內(nèi)現(xiàn)在對于漢語教師的需求并沒有大家想象的那么大，特別是一些中部地區(qū)。首先，因?yàn)樵谥胁康貐^(qū)的外國人比較少，從而需要學(xué)習(xí)漢語的外國人也比較少。其次，現(xiàn)在漢語教學(xué)的任務(wù)大部分集中在高校，如果有外國人需要學(xué)習(xí)漢語，他們一般會首選高校，而進(jìn)入高校當(dāng)正式的老師需要較高的學(xué)歷水平，一般情況下，研究生學(xué)歷是不夠的。再次，很多來中國的外國人學(xué)習(xí)漢語的原因各種各樣，而且外國人留在中國的時(shí)間也長短不定，所以除了高校以外，對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的生源流動性比較大，而且并不是每個(gè)外國人學(xué)漢語都會找到教學(xué)機(jī)構(gòu)，尋求一個(gè)漢語老師，他們往往會買一本漢語速成教材自學(xué)，這些情況導(dǎo)致漢語教師的就業(yè)單位往往不能提供非常穩(wěn)定的工作機(jī)會和比較高的收入。比如，如果要進(jìn)入北京的一些國際學(xué)校，這些學(xué)校可能無法為你解決北京戶口。所以，如果要真正從事對外漢語教學(xué)，需要大家改變就業(yè)觀念。

【誤區(qū)七】國內(nèi)的對外漢語方向的研究生畢業(yè)后，能在國外輕而易舉地找到漢語教師的工作。

【正解】相對于國內(nèi)對于對外漢語教師的需求，海外需要學(xué)習(xí)漢語的人更多，是一個(gè)比較大的市場。但是要做一個(gè)國家的教師，一般要獲得該國承認(rèn)的教師執(zhí)照，甚至有的發(fā)達(dá)國家還會有本國的學(xué)位要求，我國的學(xué)歷證明不能得到承認(rèn)。比如，在美國，要成為一名漢語教師，往往需要這個(gè)州的教師資格證和美國的教育學(xué)碩士學(xué)歷。特別是在一些大學(xué)集中的州，漢語教師的就業(yè)競爭還是相當(dāng)激烈的，因?yàn)樵诿绹呀?jīng)存在了相當(dāng)一部分華人或者在美國留學(xué)的中國學(xué)生。

不過，對比而言，有些國家的漢語教師需求水平比較高，就業(yè)競爭也比較小，比如東南亞的國家，這些國家往往人口數(shù)量多，人才需求大。

總之，如果決心在海外從事對外漢語教學(xué)工作，除了擁有過硬的教學(xué)本領(lǐng)外，還要通過各種渠道搜集該國對于漢語教師的要求。

【誤區(qū)八】語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)是一個(gè)學(xué)術(shù)型碩士，在就讀期間，我應(yīng)該專心做漢語本體和漢語教學(xué)的研究，不用花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對外漢語教學(xué)實(shí)踐。

【正解】所謂"教學(xué)相長"，在就讀漢語教學(xué)方向的研究生時(shí)，如果"邊讀邊教"能夠拓寬學(xué)習(xí)思路，得到意想不到的收獲。因?yàn)樵诮虒W(xué)生的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)很多作為一個(gè)中國人很難發(fā)現(xiàn)的漢語語法問題，也可以讓你鍛煉教學(xué)能力，找到適合各種學(xué)生的教學(xué)方法和適合自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而從中歸納出漢語教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

現(xiàn)摘錄一段華中科技大學(xué)對外漢語方向研究生的教學(xué)總結(jié)："這個(gè)學(xué)期是我第一次給'聯(lián)合國班'上中級漢語的綜合課，中級漢語的綜合課需要教授留學(xué)生們很多的語法知識，為其他課程的跟進(jìn)做準(zhǔn)備，而且班上有很多朝鮮學(xué)生，他們也比較喜歡學(xué)習(xí)語法知識。最開始的時(shí)候，我天真地認(rèn)為只要把最經(jīng)典的語法書上的規(guī)則一條條仔細(xì)講給學(xué)生聽就可以了，結(jié)果沒想到效果非常差。學(xué)生的作業(yè)里錯(cuò)誤百出，而且相當(dāng)大一部分是不該犯的。對于這些繁多的語法規(guī)則學(xué)生們都感覺云里霧里的，似乎都沒怎么聽懂，而且我感覺到學(xué)生們的興趣也下降了一些。于是，我開始花時(shí)間仔細(xì)研讀《現(xiàn)代漢語八百詞》上的那些語法規(guī)則，我才發(fā)現(xiàn)有一些語法規(guī)則只出現(xiàn)在不常用的情況下，或者不要求這個(gè)階段的留學(xué)生掌握。更重要的是，這本書是設(shè)計(jì)給以漢語為母語的人看的，里面有很多的術(shù)語，舉的例子有時(shí)候出自經(jīng)典的文學(xué)作品，但這些句子和留學(xué)生的日常生活聯(lián)系不是很大。充分反思了自己的失誤之后，我每次講語法之前都會把自己搜集到的語法規(guī)則過濾一遍，再教給學(xué)生，這樣他們的學(xué)習(xí)效率就提高了。"讀完這些，大家不難明白，在對外漢語方向的讀研階段，如果能夠找到合適的對外漢語教學(xué)實(shí)踐機(jī)會，請一定不要錯(cuò)過。因?yàn)檫@些機(jī)會不僅可以成為你學(xué)習(xí)的動力，也會給你非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在"教學(xué)相長"的氛圍里和學(xué)生一起成長，更可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，慢慢改進(jìn)，向著一名優(yōu)秀的對外漢語教師之路邁進(jìn)。

【重點(diǎn)院校推薦】

北京師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★★★

作為一所教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，北京師范大學(xué)是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。作為國際漢語教師志愿者的培訓(xùn)單位之一，齊全的師資配備，濃厚的教學(xué)氛圍，以"學(xué)為人師，行為世范"為校訓(xùn)的北京師范大學(xué)一定會是一個(gè)讓你圓夢的選擇。

北京師范大學(xué)的報(bào)名人數(shù)一直居高不下，而且2011年和2012年的總分差距比較大，近幾年的錄取比例在3.5%左右。尤其在復(fù)試準(zhǔn)備階段，要做好充足的準(zhǔn)備。比如，據(jù)2009年一考生回憶，當(dāng)時(shí)復(fù)試的時(shí)候，有很多考生是帶著雅思和托福考試的英語成績?nèi)?fù)試的，競爭壓力可見一斑。

北京語言大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

如果同學(xué)們有一段時(shí)間的漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會發(fā)現(xiàn)，很多留學(xué)生的漢語課本都出自于北京語言大學(xué)出版社，擁有眾多和對外漢語相關(guān)的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的北京語言大學(xué)能給同學(xué)們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺。成立于1989年的北京語言大學(xué)漢語水平考試中心，是過去的HSK研制和實(shí)施的機(jī)構(gòu)，而且是一個(gè)集產(chǎn)、學(xué)、研于一體的科研實(shí)體。中心的主要工作是HSK命題和考試，而且漢語水平考試中心有國內(nèi)唯一的漢語語言測試方向的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。在科研方面，漢語水平考試中心在HSK專項(xiàng)研究和測試?yán)碚摷凹夹g(shù)研究等方面都取得突出成果。

華中科技大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

華中科技大學(xué)中國語言文學(xué)系十分重視與海外大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流，中文系教師先后到美國、英國、日本、德國、韓國、俄羅斯、新加坡等國以及港、臺等地講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并與美國偉恩州立大學(xué)、韓國慶尚大學(xué)、安東大學(xué)、香港城市大學(xué)等建立了穩(wěn)定的系際交流與合作關(guān)系，在美國韋恩州立大學(xué)建有孔子學(xué)院，每年都會選派漢語教師志愿者赴泰國。而且語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士點(diǎn)所屬的中文系主辦有海內(nèi)外影響甚大的學(xué)術(shù)季刊《語言研究》。系資料室藏書較豐富，有圖書8萬余冊，并訂有大量國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊。另外，華中科技大學(xué)留學(xué)生眾多，該校的對外漢語教學(xué)中心可以為語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究生們提供實(shí)習(xí)機(jī)會。

南京師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

南京師范大學(xué)是中國高等師范教育的發(fā)源地之一，而且是國家對外漢語教學(xué)基地和國務(wù)院僑辦首批華文教育基地。擁有聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心南京基地等4個(gè)國際性人才培訓(xùn)基地和研究中心。對比其他學(xué)校把對外漢語設(shè)為語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)下一個(gè)研究方向的做法，南京師范大學(xué)把"對外漢語教學(xué)"作為學(xué)校自主設(shè)置的專業(yè)，同學(xué)們報(bào)考的時(shí)候可以直接選擇"對外漢語教學(xué)"專業(yè)。該專業(yè)下設(shè)三個(gè)方向，語法理論與應(yīng)用、語言習(xí)得理論與應(yīng)用和中外文化比較。不過，該專業(yè)不接受同等學(xué)力考生報(bào)考。

南師大的文科專業(yè)起步早，發(fā)展快，師范特色濃厚，很多學(xué)院都設(shè)有師范類專業(yè)。就業(yè)方面來講，特別是在科教事業(yè)發(fā)達(dá)的江蘇省，南師大有著不錯(cuò)的口碑。

廣西師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★

廣西師范大學(xué)也是國際漢語教師志愿者的培訓(xùn)單位之一，國際交流活動非常頻繁。除了通過向國家漢辦申請，廣西師大文學(xué)院的學(xué)生還可以通過向東南亞合作學(xué)校提出申請的方式爭取教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會。

而且，文學(xué)院（原中文系）是教育部首批23個(gè)國家文科基地之一，2001年在基地期終驗(yàn)收評估中被評定為"優(yōu)秀"等級，是全國唯一被評為優(yōu)秀等級的地方大學(xué)文科基地。語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)是廣西師范大學(xué)文學(xué)院最早創(chuàng)辦的系科之一，文學(xué)院在2008年被評為教育部國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。