1、單詞記憶：目標是大綱單詞、常見超綱詞、短語和固定搭配，見到單詞能反應出其基本義，基本掃清單詞障礙。

詞匯學習攻堅階段應該放在復習的初級階段。后期強調鞏固和查漏補缺。如果沒有很好的詞匯基礎，任何一種題型的日常訓練都離不開詞匯基礎，因此詞匯學習能有多早開始就多早開始。當然，對于英語基礎較差的考生來說，可以幫助在復習個題型的初級階段增加自信，這尤其重要。而對于基礎較好的同學，早一點開始背核心詞匯部分的單詞，也對于暑期這樣大面積鋪開訓練的階段打下良好的基礎。

大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。我們一定要正視詞匯學習中的遺忘。這是很正常的，對于每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的規律，因此要強調尊重人類大腦記憶的遺忘規律，在適當的時間對背過的單詞進行反復記憶。

2、考研語法學習，目標是考研基本語法融會貫通，能靈活運用。

考研英語語法主要考查并列句，非謂語動詞、三大從句以及一些特殊句式。從句包括形容詞性從句、副詞性從句和名詞性從句，他們的存在使句子的結構更為復雜，讓考生更難把握句子框架，再者從句也是英譯漢的重要考查點；非謂語動詞分為四大類：動名詞，現在分詞，過去分詞和不定式。對非謂語動詞的考查在考研英語中的權重非常大，在翻譯中表現得尤其明顯，幾乎占到該部分語法知識考查的三分之一；特殊句式主要涉及到強調句，省略句，插入語，虛擬語氣，比較結構和倒裝?？忌枰莆找陨险Z法重點，并且將其靈活運用于長難句的分析。

3、基礎閱讀與寫作

可以在熟悉語法的基礎上開始做閱讀，熟悉不同主題和不同類型的文章，可以使用1986年到2002年考研閱讀真題，并且在閱讀的過程中，摘抄的好句子或者段落，為作文進行輸入的準備。背誦一些常用句型和詞匯。例如：圖畫作文經常會要求你描述一現象，然后給出自己的觀點。那么你的寫作過程中就不可避免要用到表達觀點的句型。如果不注意積累，很容易全篇都用"I think"來表達觀點，那么就一定會讓閱卷者大跌眼鏡?；A較好的同學，可以背誦一些篇章和段落。"巧婦難做無米之炊"。即使會再多的句型和寫作手法，而很少有關于社會現實和評論的觀點和素材的積累，那么很難很好的進行例證和論證，讓文章看起來很空洞，言之無物。事實上，語言這個東西，輸入對于輸出過程尤其重要。閱讀與寫作能力是英語學習的輸入與輸出能力的表現。宏觀上講，通過閱讀英文文章，學習英語行文習慣與邏輯思路，從而促進寫作時思路的形成；微觀上講，閱讀文章中的詞匯，句型都可以成為學習內容，從而提高寫作的遣詞造句水平。這符合大家循序漸進的學習規律，并且、能夠體會到實質性的學習效果。

4.學習誤區及應對指導

切忌單純地按照詞匯書孤立背詞匯，必須要結合閱讀文章及短文背誦，將詞匯融入文章的理解中記憶。