我們一直反對死記硬背，提倡靈活記憶，但是到底怎么背才更有效率呢?全國研究生入學考試研究中心將從人類記憶規律的角度出發，為大家提供一些背誦技巧，希望能幫大家擺脫“背了就忘”的困局。

一、趁熱打鐵

遺忘的進程并不是均衡的，根據艾賓浩斯遺忘曲線，識記初期我們遺忘得最快，但隨著時間推移，遺忘數量在不斷減少。

所以我們背書的時候一定要“趁熱打鐵”，在你徹底忘記之前就要重新鞏固背過的內容，而且要多重復幾遍。

舉個例子，我們下午開始學習新內容之前，可以先將上午記憶過的內容重新翻看一遍，晚上學習結束時再將當天所學的知識回顧一遍，第二天重復這個過程，第三天再來一遍。

越往后面，你要回顧的內容就會越多，但是速度也會越來越快。這個過程可能會比較痛苦，因為我們本能地對重復的內容有一種抵觸感。但是，這也是一個必經的過程。

如果知識點數量比較多，可以在學習過程中把之前學過的知識點劃分成不同的單元。每天復習的時候，先回顧最新記憶的內容，然后由后往前記憶這個單元的內容。

二、先理解，再記憶

記憶有意義的內容比記憶無意義的內容遺忘得更慢;熟悉的材料、難易度適當的材料比生疏的材料遺忘得慢;感興趣的內容比不感興趣的內容遺忘得慢。

什么是有意義的識記?也就是在理解材料的基礎上，跟已有的知識建立聯系并納入自己的知識結構中，之后再進行記憶。

這條規律要求我們不能在看一遍知識點后就“死記硬背”，我們要做的首先是熟悉新知識點，然后想辦法把它跟自己知識體系中的知識點掛上勾，接下來把新知識消化吸收，最后形成新的知識體系。

此外，這條規律還提醒我們，看書要先從簡單的基礎書目開始，例如指定的教材。那些可能會考到的課外論著要在我們充分掌握基礎知識之后再進行，不然可能看了和沒看一樣。

三、適度重復

一定范圍內識記的程度越高，遺忘越少。但這個“一定范圍”的界限到底在哪里呢?對此，有一個專門的說法叫“過度學習”。如果你對某些內容的熟悉程度是剛好能背誦，在這個基礎上繼續記憶這些內容，即為“過度學習”。當“過度學習”達到150%時，效果最好，遺忘最少。

我們都知道剛剛能掌握某個知識點時，一定將其多重復記憶幾次，但是一直很難把握好“度”。而這個150%的“過度學習”，就是我們追求的度。超過了這個度，記憶效果反而不佳，也容易對記憶的內容產生厭煩的情緒。“過猶不及”也是我們需要避開的坑。