推動教師教育綜合改革培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師

——教育部教師工作司負責(zé)人就啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃答記者問

為貫徹落實習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神，推動教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師，教育部決定近日全面啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃。日前，教育部教師工作司負責(zé)人就相關(guān)工作回答了記者的提問。

問：請您介紹一下啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃的背景。

答：習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”“要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。”習(xí)總書記的重要講話從戰(zhàn)略高度闡明了教師工作的極端重要性，是當前和今后一個時期教師隊伍建設(shè)特別是教師教育工作的綱領(lǐng)和指南。

教師教育是教育事業(yè)的工作母機，有高質(zhì)量的教師教育，才有高水平的教師隊伍。近年來，我國教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到了提高，但也出現(xiàn)了一些新情況和新問題。一些師范院校不關(guān)注基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的改革發(fā)展，關(guān)起門來辦教師教育，教育教學(xué)改革相對滯后，教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論“老三門”課程內(nèi)容“空、繁、舊”的問題尚未得到根本解決，教育實踐質(zhì)量不高，教師教育師資隊伍薄弱，培養(yǎng)出來的師范生與中小學(xué)、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校的實際需求還存在一定差距。

針對教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問題，日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，旨在通過實施卓越教師培養(yǎng)計劃，推動舉辦教師教育院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學(xué)、師資、質(zhì)量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

問：卓越教師培養(yǎng)計劃有哪些突出特點？

答：總體來看，卓越教師培養(yǎng)計劃主要有以下四個突出特點：一是堅持問題導(dǎo)向。針對教師培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性不強、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對陳舊、教育實踐質(zhì)量不高等突出問題，《意見》從創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)機制、建立模塊化的教師教育課程體系、突出實踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革等方面提出了一系列有針對性的措施。二是反映基層創(chuàng)新。在多次深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，將相關(guān)院校的試點經(jīng)驗上升為國家政策。三是加強分類指導(dǎo)。針對中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育、特殊教育改革發(fā)展需要，遵循不同類別教師的培養(yǎng)規(guī)律，分別提出卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革重點和目標要求。四是把握國際趨勢。對美國、澳大利亞等國家教師培養(yǎng)政策進行比較研究，將先進理念、先進經(jīng)驗充分反映在《意見》的各個方面。

問：您剛才提到卓越教師培養(yǎng)計劃將分類推進卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革，能否作一簡要介紹？

答：面向基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，根據(jù)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育教師的培養(yǎng)特點，卓越教師培養(yǎng)計劃將分類推進教師培養(yǎng)模式改革：卓越中學(xué)教師培養(yǎng)重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；卓越小學(xué)教師培養(yǎng)重點探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式；卓越幼兒園教師培養(yǎng)重點探索構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強能力、重融合的培養(yǎng)體系；卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)重點建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機制，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式；卓越特殊教育教師培養(yǎng)重點探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機制、特殊教育知識技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機制。

問：卓越教師培養(yǎng)計劃的主要任務(wù)是什么？

答：卓越教師培養(yǎng)計劃明確了建立高校與地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機制，強化招生就業(yè)環(huán)節(jié)，推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新，整合優(yōu)化教師教育師資隊伍等四個方面的主要任務(wù)。在建立高校與地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機制方面，明確了高校與地方政府、中小學(xué)全方位協(xié)同的具體內(nèi)容，提出要建立“權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢互補、合作共贏”的長效機制。在強化招生就業(yè)環(huán)節(jié)方面，提出通過自主招生、入校后二次選拔、設(shè)立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專業(yè)；要求開展生動有效的就業(yè)教育，鼓勵引導(dǎo)師范生到基層特別是農(nóng)村中小學(xué)任教。在推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面，提出建立模塊化的教師教育課程體系，將社會主義核心價值觀納入體系之中；突出實踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革，在教師教育課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例；推動以師范生為中心的教學(xué)方法變革，充分利用信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和師范生學(xué)習(xí)方式；開展規(guī)范化的實踐教學(xué)，提出將實踐教學(xué)貫穿培養(yǎng)全過程，分段設(shè)定目標，確保實踐成效；探索建立社會評價機制，提出試行卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報告制度。在整合優(yōu)化教師教育師資隊伍方面，提出高校建立教師教育師資隊伍共同體，聘請中小學(xué)、教研機構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門的優(yōu)秀教育工作者、高技能人才擔(dān)任兼職教師，形成教師教育師資隊伍共同體持續(xù)發(fā)展的有效機制。

問：如何組織好卓越教師培養(yǎng)計劃的實施工作？

答：為推進實施卓越教師培養(yǎng)計劃，教育部將重點做好以下幾項工作：一是加大宣傳力度。教育部將就卓越教師培養(yǎng)計劃的實施工作進行專項宣傳，通過集體宣講、經(jīng)驗交流等各種途徑加大宣傳力度。二是加強組織管理。教育部將成立“卓越教師培養(yǎng)計劃”專家委員會，負責(zé)計劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作。近期還將發(fā)布《關(guān)于開展卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目申報工作的通知》，具體布置計劃實施的各項工作。三是組織督導(dǎo)檢查。教育部將依托專家委員會對卓越教師培養(yǎng)計劃實施效果進行定期檢查，實行計劃實施高校動態(tài)調(diào)整機制。四是鼓勵社會監(jiān)督。向社會公布卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報告等，歡迎媒體和社會各界對卓越教師培養(yǎng)計劃實施情況進行跟蹤報道和監(jiān)督。