與考研英語初試不同的是，復(fù)試英語尤其是筆試部分可以說是因校而異。各個學校根據(jù)自己的傳統(tǒng)自行命題，以此考察考生的英語水平。就筆試部分而言，即便每所學校的考卷差距再大，基本逃不出以下這些題型，接下來我將就題型一一分析。

一、聽力

聽力題對我們所有上過大學參加過四、六級考試的考生來說都不陌生，甚至許多考生都曾在聽力上栽過跟頭。由于考研英語初試沒有聽力題型，平時缺乏練習，導(dǎo)致許多考生在復(fù)試考場上有些懵。而考研復(fù)試英語中往往會加入聽力部分，為初試英語做一個補充考查，下面做一個詳細的解析。

其實，復(fù)試英語聽力的難度大約相當于六級考試程度，類型也與其非常相似。

在備考的過程中，保持信心是非常重要的，緊張的心態(tài)對聽力考試百害而無一利的影響是十分明顯的。循序漸進可以幫助考生迅速進入狀態(tài)，這里并不是說要從最簡單的的部分開始，而是從自己能聽懂的部分開始，然后逐漸加深難度。有些考生在復(fù)習的過程中總是認為自己所復(fù)習的內(nèi)容越難越好，其實不然。超出自己水平的練習不僅提高不了聽力，而且會使自己喪失對英語學習的信心和興趣，因此從自己能聽懂的部分開始做起是最明智的選擇。另外，英音和美音都是常見的聽力測試口音，所以在備考時，一方面要有一定數(shù)量的精聽，以保證對聽力詞匯和口語語法的精確把握，能夠理解口語中出現(xiàn)的習慣用語和意義復(fù)雜的句子，另一方面也要有大量的泛聽，以保證聽力范圍的擴大和聽力背景知識的積累。對于英音和美音要同時進行，若時間允許，也可以進行一些英音和美音的辨音訓練。

聽力練習聽起來好像只關(guān)耳朵的事，其實和我們的嘴巴也是有關(guān)聯(lián)的。也就是說，除了聽以外，還要朗讀，多聽和多讀是不可分割的。通過自己讀朗，一方面可以刺激大腦對語音的辨析能力，另一方面可以訓練耳朵的敏感度。有些考生存在的問題是能聽懂但是反應(yīng)不上來，這就存在聽與讀的隔閡。只有將二者緊密結(jié)合起來才能提高做題的準確率。

在有了一定的基礎(chǔ)之后，考生可以有選擇地做一些技巧訓練。例如，要掌握一些專業(yè)英語詞匯的特定含義，如文學英語、商務(wù)英語、科技英語和社會生活英語中的一些專用詞匯，這些詞匯有著不同的含義。如在文學英語中“His poems are simple but remarkably rich.”這句話中的simple和rich卻不是平常我們所接受的意思，而是“簡約凝練”和“豐富”的意思。另一個技巧就是要注意材料中的轉(zhuǎn)折詞，如but、how ever、thus等等。這些詞可以幫助我們更迅速和更準確地掌握材料中的內(nèi)容。

二、翻譯

翻譯講求“信、達、雅”原則，但是在通考英語中，絕大多數(shù)考生很難做到這樣的高標準。所以，更通俗一點的標準是準確和符合目的語的表達方式，也就是夠地道。按照這樣的標準，翻譯的做題思路大致遵循一下幾個步驟。

通讀理解全文。把要翻譯的題目是一個整體，先通讀全文，了解大致內(nèi)容，準確把握作者作者想要表達的思想。在此基礎(chǔ)上，還需要認真分析畫線部分與上下文之間的聯(lián)系。

拆分句子。找出主句和從句中的意群，切分成幾個意群。同時要注意句子是否有省略的地方，以及各個意群的語法邏輯功能。

直譯意群。直譯，即是看到什么意群就直接翻譯，盡量選腦子里第一時間反應(yīng)出的漢語詞匯和短語。直譯時要注意規(guī)避同意陷阱，避免低級錯誤，重點注意一詞多義和易產(chǎn)生歧義的意群。

整理成文。這要求考生將直譯過來的漢語意群再加工，選用的詞匯要準確，句子結(jié)構(gòu)要符合我們的表達習慣。在準確理解畫線部分英語句子的含義后，如何用通順的漢語將其表達出來是關(guān)鍵。表達是理解的結(jié)果，是把已經(jīng)理解了的原作內(nèi)容選擇適當?shù)淖g文重新表達出來。由于兩種語言存在著語言，語法以及表達方式上的差異，所以在翻譯的時候必須做相應(yīng)的調(diào)整和改變，使目的語讀者閱讀譯文時感到自然流暢。

三、完形填空

完型填空是考查考生從已知信息中尋找定位出所有與未知填空相關(guān)聯(lián)的信息線索，通過綜合分析這些線索推測未知填空的答案的能力。這一題型還是有一些具有普遍性的尋找定位相關(guān)已知線索的方法和規(guī)律的，掌握規(guī)律多加練習，攻克這一題型并不難。

1.排除法

完型文章一般都有非常明確的中心主線，且通常出現(xiàn)在文章第一句，這也是為什么完型第一句一般不會挖空出題。正確的選項一定是緊扣文章的主題和中心主線的。因此，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無關(guān)系的選項基本上可以排除在正確答案之外。

2.同現(xiàn)

完型文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會使用一些重點詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實際上就是一組具有相同傾向性的詞語，這些詞語所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說這些同現(xiàn)詞語的任務(wù)就是對文章的導(dǎo)向進行展開支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語的關(guān)鍵信息。

3.復(fù)現(xiàn)

復(fù)現(xiàn)是表達相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)，既可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題方法在于，假如判斷出一個未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。

4.關(guān)聯(lián)

關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個或兩個以上的同類別詞語，比如兩個動詞、兩個形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語法地位一樣，且常常起一樣的語法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會將一個關(guān)聯(lián)詞語設(shè)置成已知信息，另一個是未知的，這樣那個已知的詞語便成為破解未知詞語的關(guān)鍵線索。

5.時間線索

完型文章中出現(xiàn)的時間信息一般都是非常有用的線索，因為只要通過分析這些時間線索就可以很快把握與這些時間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。

6.分析對應(yīng)成分

由于完型文章的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系，句子的各個成分之間便形成一定的對應(yīng)關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對應(yīng)的已知成分作為線索，通過對應(yīng)的已知成分推斷出未知填空的答案。

完型常見標志詞小結(jié)：

并列關(guān)系　　and, and also, or, neither…or, either…or, likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say;

遞進關(guān)系　　then, besides, additionally, furthermore, moreover, in addition, what is more;

因果關(guān)系　　because, for, since, as, thus, hence, therefore, so, so…that, consequently, accordingly;

轉(zhuǎn)折關(guān)系　　but, however, yet, on the contrary, by contrast, on the other hand, unfortunately;

讓步關(guān)系　　although, though, even though, even if, nevertheless, despite, in spite of.

四、閱讀

考研英語復(fù)試閱讀題型多數(shù)來自國外英文網(wǎng)站或報紙雜志，如紐約時報，泰晤士報，華盛頓郵報，bbc新聞等。而文章的題材涉及到各個學科以及生活的方方面面，如常見的有經(jīng)濟學，社會學，歷史學，教育學。

從最近的考研各個高校復(fù)試來看，高校越來越注重學生對文章的分析能力，并日益突出學生提出自己見解的能力，而這類文章主要以議論文和說明文以及評論的形式出現(xiàn)。

面對這些題型，對學生的要求已經(jīng)不僅僅是了解文章內(nèi)容的方面，而是通過文章的理解，分析總結(jié)得出深層次的結(jié)論，這要求學生在提高自己詞匯量的同時，要更加注重核心詞匯，熟詞僻義，詞意辨析以及固定搭配的掌握。因此需要同學們掌握單詞的基本記憶法，諸如構(gòu)詞法，近義詞法，反義詞法等。并且要強化自己的英語語法，尤其是非謂語動詞的分詞作后置定語和分詞作狀語；定語從句中的名詞性從句，壯語從句是常考的句型；虛擬語氣也是在文章中經(jīng)常出現(xiàn)的句型，這些既是重點也是難點。因此在復(fù)習過程中要注重以英語的思維去思考英語問題，并且要經(jīng)常瀏覽外文報紙和網(wǎng)站，通過大量的閱讀來培養(yǎng)自己的語感和思維方式。并且通過平常的積累，養(yǎng)成用英文寫作的習慣。當面對復(fù)試閱讀實體的時候便會更加自信，游刃有余。

在考試過程中，要把握命題人的出題思路，而各高校命題人所注重的就是學生對問題的思考能力，這相區(qū)別于考研初試的英語閱讀測試。因此在面對閱讀的時候，同學們首先要理解全文的主旨，在此基礎(chǔ)上將分段落所反映的意思與整個文章主旨相照應(yīng)。并結(jié)合具體的事實細節(jié)對具體問題進行推斷，推理并引申出自己的結(jié)論。而在閱讀的過程中勢必會遇到一些生僻的詞匯，對于這些詞匯最有效的方法就是通過上下文的語境揣測生僻詞匯的大意，并通過文章段落的細節(jié)描時來驗證所揣測的意思是否正確。并且在面對發(fā)散性的問題時，要勇于開闊自己的思路，追求更深層次的理解和感悟。

所以要做好閱讀，需要通過大量的泛讀和精讀英文評論性的文章，通過模仿評論員分析問題的接入點來逐步形成自己觀察問題，分析問題，解決問題的能力，因此當面對這樣類型的閱讀時，就會駕輕就熟。閱讀能力的提高需要靠學生平時一點一滴的積累，并且加上輔導(dǎo)老師的正確方法的引導(dǎo)，相信閱讀理解會成為易于得分的題型。