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考試有針對(duì)性

目前高校在研究生考試時(shí)都是專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士一同考試，其測(cè)試題偏重學(xué)術(shù)，很難考查出學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α６诸惪荚嚭螅诳疾閷I(yè)碩士時(shí)將加入職業(yè)能力和專業(yè)技能的測(cè)試。

培養(yǎng)有領(lǐng)域性

《意見(jiàn)》要求高校要突出學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，支持他們參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解。而對(duì)于應(yīng)用型研究生培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的顯著職業(yè)性、培養(yǎng)過(guò)程的顯著實(shí)踐性、培養(yǎng)內(nèi)容的顯著領(lǐng)域性。

機(jī)制有靈活性

以前，高校的博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師都有專門的聘用機(jī)制，一旦聘上，除出現(xiàn)重大違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象外，這一稱號(hào)將一直延續(xù)到這位老師退休，但現(xiàn)在，這一“終身制”將被打破。

時(shí)間表

從今年起，四川將逐步啟動(dòng)研究生招生選拔制度改革、推進(jìn)分類培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

到2020年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系。

研究生入學(xué)和培養(yǎng)機(jī)制將在今后幾年內(nèi)進(jìn)行巨大改革。今后搞學(xué)術(shù)研究的和搞應(yīng)用型研究的研究生將參加不同的研究生入學(xué)考試，并在入校后配以不同的培養(yǎng)方案，讓搞學(xué)術(shù)的增強(qiáng)其學(xué)術(shù)交流能力，搞應(yīng)用的則著重考查和培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

這是省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳日前聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于研究生教育綜合改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中透露出的消息。按照規(guī)劃，從今年起，四川將逐步啟動(dòng)研究生招生選拔制度改革、推進(jìn)分類培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，到2020年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系。

這意味著，6年內(nèi)，四川的省屬高校將在研究生入學(xué)和培養(yǎng)上有許多新政策陸續(xù)出臺(tái)。

有關(guān)學(xué)生

探索學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試，完善專業(yè)學(xué)位研究生考試辦法，綜合考察考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ⒅剡x拔具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員。到2020年前將有高校開(kāi)始試點(diǎn)。

聲音：分類考試后，今后在考查專業(yè)碩士時(shí)或?qū)⒓尤肼殬I(yè)能力和專業(yè)技能的測(cè)試。

學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士分開(kāi)考試

近年來(lái)，川內(nèi)高校都不斷有關(guān)于新增博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)的報(bào)道，但未來(lái)，這些新增點(diǎn)位的審批或?qū)⑹站o。《意見(jiàn)》第二大條的第一句就涉及了高校的學(xué)位授予權(quán)。并定下了“基本穩(wěn)定我省學(xué)術(shù)學(xué)位授予單位和授權(quán)學(xué)科總體規(guī)模”的基調(diào)，《意見(jiàn)》指出，未來(lái)四川將“積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，穩(wěn)步發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育，重視發(fā)展非全日制研究生教育”。業(yè)內(nèi)人士分析，未來(lái)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士的碩士點(diǎn)授予權(quán)將收得更窄，高校申請(qǐng)將更難獲批。

除此之外，未來(lái)在招生制度上，四川將“探索學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試，完善專業(yè)學(xué)位研究生考試辦法，綜合考察考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ⒅剡x拔具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員”。

省教育廳一位相關(guān)工作人員告訴記者，目前高校在研究生考試時(shí)都是專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士一同考試，其測(cè)試題偏重學(xué)術(shù)，很難考查出學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α６诸惪荚嚭螅窈笤诳疾閷I(yè)碩士時(shí)或?qū)⒔梃b高職院校單招的經(jīng)驗(yàn)，加入職業(yè)能力和專業(yè)技能的測(cè)試。而按照《意見(jiàn)》的要求，這一改革，到2020年前將有高校開(kāi)始試點(diǎn)。

而在培養(yǎng)方案上，《意見(jiàn)》要求高校要突出學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，支持他們參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解。而對(duì)于應(yīng)用型研究生培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的顯著職業(yè)性、培養(yǎng)過(guò)程的顯著實(shí)踐性、培養(yǎng)內(nèi)容的顯著領(lǐng)域性。實(shí)行以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)職業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作為重要途徑的培養(yǎng)模式。

更為重要的是，四川還將“積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位課程和實(shí)踐考核與有關(guān)職（執(zhí)）業(yè)資格考試互認(rèn)，專業(yè)學(xué)位證書與職（執(zhí)）業(yè)資格證書頒發(fā)結(jié)合，專業(yè)學(xué)位教育與職（執(zhí)）業(yè)準(zhǔn)入制度有機(jī)銜接”。

有關(guān)導(dǎo)師

川內(nèi)所屬高校要建立能進(jìn)能出的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，防止形成導(dǎo)師終身制。

聲音：取消導(dǎo)師終身制是趨勢(shì)。在國(guó)外，導(dǎo)師是一個(gè)崗位而不是一種職稱。

培養(yǎng)單位逐步建立導(dǎo)師學(xué)術(shù)休假制度。

聲音：未來(lái)川內(nèi)高校的導(dǎo)師們或?qū)⒖梢詭较硎軐W(xué)術(shù)休假。意在將原本屬于學(xué)術(shù)研究的時(shí)間還給教師，為學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境。

碩導(dǎo)博導(dǎo)將能進(jìn)能出，而在人才培養(yǎng)上，師資的作用也非常重要。記者了解到，此前川內(nèi)高校的博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師都有專門的聘用機(jī)制，但一旦聘上，除出現(xiàn)重大違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象外，這一稱號(hào)將一直延續(xù)到這位老師退休，這一類似“終身制”的資質(zhì)并無(wú)退出和中途考核機(jī)制。

但未來(lái)，這一“終身制”將被打破。《意見(jiàn)》要求川內(nèi)所屬高校要“建立能進(jìn)能出的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，防止形成導(dǎo)師終身制”。

對(duì)此，老師們普遍表示希望看到具體細(xì)則，并表示“操作起來(lái)有難度”，雖然不是此次《意見(jiàn)》涵蓋的范圍，川大碩士生導(dǎo)師張小元表示，教育部此前也下發(fā)過(guò)類似文件，要求部屬高校要這樣做，但目前為止尚未有動(dòng)靜。“具體原因是實(shí)施起來(lái)有難度”，因?yàn)轭愃频耐顺鰴C(jī)制其實(shí)就是一個(gè)“年審制度”，如果老師幾年內(nèi)不達(dá)到相應(yīng)條件就不具備導(dǎo)師資格，但碩導(dǎo)帶學(xué)生的周期一般為3年，且每個(gè)老師的年審時(shí)間可能不同，但學(xué)校招生周期是既定的，舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師的年審周期若為5年，這意味著第二屆學(xué)生剛到研二，若該老師被取消資格，這些學(xué)生怎么辦？為此這一制度難在高校實(shí)施起來(lái)。

但他也表示，取消導(dǎo)師終身制是趨勢(shì)。在國(guó)外，導(dǎo)師是沒(méi)有專門的聘用機(jī)制的，而是和教授、副教授的資格綁定的，具有副教授以上資質(zhì)就具備帶研究生資格，國(guó)外學(xué)校也對(duì)老師有嚴(yán)格的考評(píng)體系，若該教授不達(dá)標(biāo)，也可能不被聘用，自然也不能帶學(xué)生了。也就是說(shuō)，在國(guó)外，導(dǎo)師是一個(gè)崗位而不是一種職稱。

導(dǎo)師或?qū)⒖蓭健皩W(xué)術(shù)休假”

除了對(duì)老師的嚴(yán)格管理外，此次《意見(jiàn)》中還透露了一些對(duì)導(dǎo)師們的利好消息。《意見(jiàn)》鼓勵(lì)“培養(yǎng)單位逐步建立導(dǎo)師學(xué)術(shù)休假制度”。這意味，未來(lái)川內(nèi)高校的導(dǎo)師們或?qū)⒖梢詭较硎軐W(xué)術(shù)休假。記者查詢到，吉林大學(xué)是國(guó)內(nèi)探索學(xué)術(shù)休假較早的高校，2012年該校就宣布“學(xué)校將每年遴選20位哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師進(jìn)行全薪學(xué)術(shù)休假，休假期一年。在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)，不參與學(xué)校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)”。意在將原本屬于學(xué)術(shù)研究的時(shí)間還給教師，為學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境。

此外，在改革評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制方面，四川還將全面實(shí)施省內(nèi)碩士授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估制度，加大學(xué)位論文抽檢力度，對(duì)評(píng)估中存在問(wèn)題的單位，視情況做出質(zhì)量約談、減少招生計(jì)劃、停止招生直至撤銷學(xué)位授權(quán)的處理。

又訊近日，省教育廳、省教育考試院發(fā)布通知，將四川省表演編導(dǎo)類專業(yè)考試考點(diǎn)由四川大學(xué)，調(diào)整到成都理工大學(xué)，并要求成都理工大學(xué)在今年11月底前，完成考點(diǎn)場(chǎng)地改造，設(shè)備添置，以確保考點(diǎn)設(shè)施條件符合專業(yè)考試要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)考試在有視頻監(jiān)控的考場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行。