2月4日  中小學校校長和教師專業標準發布。

為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，進一步明確和規范教師專業素質要求，著力提高教師師德水平和業務能力，教育部印發《義務教育學校校長專業標準》。《標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”等五個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業發展的實踐導向和持續提升要求；首次系統建構了我國義務教育學校校長“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”等六項專業職責，體現了倡導教育家辦學的要求。

1月8日，教育部印發《幼兒園教職工配備標準（暫行）》。該標準明確了幼兒園教職工的范圍，對不同類型幼兒園教職工與幼兒的配備比例進行了確定；明確了各年齡層次的班級規模及每班保教人員配備標準，全日制幼兒園每班應配備“兩教一保”或“三教輪保”；明確了幼兒園園長、衛生保健人員、炊事人員、財會人員、安保人員及其他人員的配備標準。

9月20日，教育部印發《中等職業學校教師專業標準（試行）》。《標準》在內容和結構上突出體現中等職業學校教師“雙師型”特色。基本理念是“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”。基本內容包括“專業理念與師德、專業知識、專業能力”三個維度，分為15個領域，細化為60個條目。《標準》還對各級教育行政部門、職業教師培養培訓院校、中等職業學校如何運用以及職業學校教師專業發展提出具體實施要求。

2月20日  三部門聯合部署中西部高等教育振興計劃。

教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發《中西部高等教育振興計劃（2012—2020年）》，確定中西部高等教育總體發展目標：到2020年，中西部高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，辦學質量顯著提升，建成一批有特色、高水平的高等學校，為整體提升我國高等教育發展水平、建設高等教育強國奠定堅實基礎。《計劃》細化為加強優勢特色學科專業建設、加強人才隊伍建設、深化教育教學改革、提升科研創新水平、增強社會服務能力、促進優質資源共享、擴大中西部學生入學機會、優化院校布局結構、加強交流與合作、健全投入機制等10個方面26項主要任務。明確了中西部高校在辦學條件、人才隊伍、學科專業、人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等方面的具體改革目標，包括“中西部高校基礎能力建設工程”、“中西部高校提升綜合實力工作”和“對口支援西部地區高等學校計劃”等內容。

2月，教育部、國家發展改革委印發了《中西部高校基礎能力建設工程規劃（一期）》，在2012—2015年，支持24個中西部省區100所地方本科高校基礎能力建設，主要加強面向本科生的教學實驗室、綜合實驗訓練中心、圖書館等設施建設和配置必要的設備，以提高本科教學的實驗基礎能力。工程以五年為一個周期，實行滾動實施。4月18日，教育部、財政部印發了《關于中西部高校提升綜合實力工作的實施意見》，在沒有教育部直屬高校的中西部省區，支持一所有特色、高水平的地方大學建設，全面提升綜合實力，有效增加區域優質高等教育資源，更好地滿足人民群眾接受優質高等教育的現實需求，為中西部地區經濟社會發展做出更大貢獻。

2013年“對口支援西部地區高等學校計劃”的實施取得新進展。進一步擴大了實施范圍，受援高校已達75所、支援高校共有100所。其中，支援高校共接收受援高校647名教師和管理干部進修鍛煉，為受援高校定向培養博士研究生計劃387名、碩士研究生計劃139名。

2月22日  各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動。

教育部黨組印發《關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，提出要通過豐富多彩、生動活潑的形式，教育引導廣大學生深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想；深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連；深刻領會空談誤國，實干興邦，“中國夢”的實現需要廣大學生堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，為把我們的國家建設好、發展好而努力奮斗。《通知》強調，各地各校要高度重視、精心組織，廣泛宣傳、深化影響，明確責任、有序推進，確保“我的中國夢”主題教育活動取得實效。3月25日、27日和4月2日，教育部分別召開高等教育、基礎教育、職業教育系統“中國夢”教育活動三個座談會，針對不同教育領域、不同階段學生的特點，分類推進宣傳教育活動。

9月3日，教育部黨組印發《關于在全國各級各類學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》。《意見》指出，愛學習、愛勞動、愛祖國，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求，充分體現了以習近平為總書記的黨中央對青少年的親切關懷和殷切希望。開展“三愛”教育對于培育和踐行社會主義核心價值觀，深化“中國夢”宣傳教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。10月，教育部在天津召開“三愛”教育座談交流會，圍繞推進“三愛”教育，進一步研討工作思路，交流工作經驗。